学校建有计算机校园网应用服务系统，采用了先进的布线系统和高性能的网络体系结构，引进正方数字化校园信息平台构建先进教务网络管理系统等，引进美国Black-board公司Blackboard Academic Suite（BB网络教学平台）构建了网络教学平台。在现代教学技术中心设有网络信息部、网络工程部、教学资源部等专门管理服务的组织机构，进行网络资源的开发、使用及维护。本专业教师重视进行课程网络资源开发与利用，及时更新教学内容，在教师的教学准备中、本专业学生的课程设计、毕业设计教学过程中，学校及分院图书馆的资源得到了充分的运用。

由于课堂时间有限，许多问题不能深入开展，师生之间及学生之间的交流不够充分，而网络教学平台都能弥补课堂的不足，学生通过人机交互系统进行自主探索的同时，还可以通过网络进行各种形式的协作学习，并可以通过网络将各自学习的结果与其他同学进行网络交流。它不但提供了师生、学生之间进一步交流的渠道，还能使交流变得平等融洽，减少了学生的心理负担。学生利用网络平台和数字化资源，并通过对资源的收集、探究、发现、创造、展示等方式进行自主学习。从而增强了学生完成任务的信心，有利于学生保持学习的兴趣。更能全面有效地调动学生学习的主动性和积极性，促进学生学习动机的形成，有效地提高了学习效率。学生可以在教师的组织和引导下参与讨论和交流，在其中发表帖子，每个人的发言随时都可以被所有参与讨论的学习者浏览到，每个人都可以利用网页浏览并参与讨论、发言。其次，也可以采用网络聊天室的方式进行讨论和交流，为参加者建立一个融洽的讨论环境。在一种宽松自由的环境里，把对某一主题感兴趣或有研究的人集中起来，让每个参与者充分发表自己的观点，集思广益，还可以采用E-mail、QQ等方式来实现讨论和交流。随着现代信息技术的日益发展，基于网络的人机、人人互动交流的方式，受到新技术的支撑而变得更加多媒体化、网络化、个性化。